个人简介

通过多年的教学实践，对数学有一套完备的教学理念，可以通过和学生交流以及做题习惯、对知识点的掌握情况等针对学生本人制定一套行之有效的教学计划。善于沟通，适当的鼓励学生树立自信，提高学习兴趣。

教学理念

各个击破，持之以恒，组建框架，浑然天成。

教学绝招

与教学理念相结合从四方面说明

1、各个击破  集中一段时间对某一专题进行强化训练

2、持之以恒  我会给学生每天做两道到三道相关知识点的强化训练，作业不多，但要求必须每天按时按量完成。

3、组建框架  在各专题复习完，我会有针对性的对学生进行知识点框架的搭建，使学生深刻理解知识要点，并对整个高中数学的各要点有个整体把握。

4、浑然天成  当上面2、3步完成后，相信已经达到一定水平，对整个高中的数学的各考点的出题类型、出题难易程度、所用时间等因素都会有整体了解，从而更好地促进学习成绩的提高。

教学风格

教学风格属于轻松，高效率类型。能够使学生整堂课都集中精神，针对学生个体差异，为学生真正量身打造教学计划，使学生在较短的时间内，对数学产生浓厚兴趣，并有效提升数学成绩。

教学成果

    敖镭洲同学是个比较活泼的学生，聪明善于动脑，接受新知识很快。但是知识点方面存在部分盲点，做题马虎，常常因为小问题或最后的计算导致错误。
    经过几次的辅导，从和敖镭洲交流以及其做题习惯方面入手，并结合敖镭洲同学的个人性格特征对其制定了如下方案：
 弥补知识点方面的盲点：有针对性，有目的的进行知识点构架。
    适当的针对性练习：每道题先给两分钟时间自己考虑，如果有思路可 以做下去，如果没有及时讲解。在其做题过程中必定会暴露做题习惯以及计算问题方面的不足。做完题给出他相对较好的解题方法，两者进行对比，深化解题思路。对于计算错误问题，每次把出错的地方具体到细节，例如：利用等比数列求和公式时要对公比是否为“1”进行讨论。是否由于等式两边移项而导致正负号错误问题等等。并用红笔将其标注，以后再遇到同样问题同样进行标注。如此以往，自然会改掉潜意识出错的问题（试想谁都想做对题，但为什么会做错呢，归根结底很大一部分原因是潜意识的问题）。
     题后总结：做题不是目的，目的是掌握知识，所以做完题后的总结很重要，如何提取题中所涉及的知识点，以及解题思路，如何把这些知识变为自己的知识，这些都很重要。我常跟学生们说，题目难易程度无所谓，关键是题中所涉及的知识点是否掌握了。这种类型的题如果下次遇到还能不能迅速的完完整整的进行解答，这些是关键。这就要求课下多做总结使题目中的优秀解题思路变成自己的思路。
     针对性专题训练：做完题后总结，剩下的就是真题专项训练了，这不同于2>中的针对性练习，而是更侧重高考实战。考虑到敖镭洲同学的个体特征。平时留的作业题都是历年高考数学真题，一方面历年真题质量高，其难度也适中。另一方面历年真题也是高考复习的“标杆”无论在知识点的覆盖面还是从高考人才选拔层面上都很出色。
数学在接受辅导前是90分，经过一段时间的辅导，二诊学生成绩达到120分，高考时更是达到了137的好成绩，并以优异的成绩考上了四川大学。